6月14至15日，為進一步實現思想政治教育和專業知識有機融合，強化課程思政建設，提高學校課程思政成果建設，遼寧科技大學教務處教師教學發展中心邀請第二屆全國高校教師教學創新大賽一等獎獲得者、國家一流本科課程負責人福建農林大學劉學莘副教授開展“大思政”背景下教師課程思政教學能力提升工作坊。2022年入職專任教師、各學院骨干教師等50余位教師參加了工作坊，工作坊還吸引了遼寧工程技術大學3名教師來校學習。
劉學莘進行了如何打造高質量課程思政示范課、如何設計精品課程思政教學案例、課程思政教案設計方法與教學實踐探索三個主題分享。他以教書育人、立德樹人為出發點，對教育部《高等學校課程思政建設指導綱要》進行了深度解讀，全面清晰地闡述了課程思政的指導思想和建設理念。同時從多角度對課程思政體系框架進行構建，通過對典型教學案例進行深入分析，以及如何將課程思政建設全面融入到“以教學目標為導向、以學生為中心”的教學模式中去。他基于“情動”的課程思政教學設計，以生活、教學中的小案例、小故事生動形象地說明了課程思政與專業課程有機融合的必要性，闡述了課程思政是教師與學生之間一種心靈的溝通，是教師“真、善、美”的一種表達方式，不僅在第一課程可以融入思政元素，在學生創新創業等第二課程的實踐活動中也可以融入思政元素。他結合《家具結構設計》課程的教學活動，從課程內容、教學設計等層面，闡述如何開展“情動”課程思政與專業課教學的有機融合。最后，劉學莘用“教師的言傳身教是最好的課程思政”總結了課程思政內涵，也表明了課程思政一直存在于教師的日常教學過程，并非遙不可及。
本次工作坊采取骨干教師和新進教師“以老帶新”的形式分組，教師們開展了“課程思政”教學設計演練和討論，進一步挖掘所授課程中的思政元素并融入課程教學中。培訓中，引發了新教師對什么是“思政課程”與“課程思政”、什么是為師之本、師德師風如何涵養等問題的討論與思考。幫助骨干教師進一步在課程思政標志性成果建設中的凝練與打造。教師們紛紛表示：“本次工作坊，讓我們更加明確高校教師育人責任的重大，也明確了今后教學工作的方向。”“參加完工作坊，我深刻感受到作為一名教師，育人比教書重要，育人先育己，由內而外涵養自身品德，行為世范。只要用心，專業課教師也可以有很多途徑實現育人潤物細無聲……”
培訓后，大家有針對性對培訓中的課程教學目標設計、學情分析、內容重塑、教學方法創新及教學評價等環節進行了梳理解構，并從中找尋自己課程的共通之處和可借鑒之處，收獲頗豐。（供稿單位：教務處教師教學發展中心 圖片來源：大通社記者 李亞軒）
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